如何定位人才培养目标、如何构建以学生为中心的课程体系？继船建学院教育思想大讨论动员部署会议之后，5月3日，学院本科教学工作组针对这一主题展开了交流和讨论。会议由夏利娟副院长主持，土木工程系副系主任程斌副教授做“土木工程专业评估（认证）工作交流”报告，陈俐、于洪洁、尹静波、滕念管、陈震、胡文蓉等各专业教学负责人、教学骨干、教学秘书，以及教务处杨西强、刘阳老师等参加了研讨。

　　夏利娟指出，在“立德树人”的中心工作中，科学定位人才培养目标至关重要。我院土木工程专业在2017年的专业评估（认证）过程中，对如何定位人才培养目标、构建以学生为中心的课程体系等方面有很好的探索和经验。希望本次经验交流能结合教育思想大讨论的工作要求，起到很好地的抛砖引玉作用，对我院其他专业在科学定位人才培养目标时有所启发和借鉴。

　　程斌首先介绍了全国高等学校土木工程专业教育评估的现状和意义。 目前，全国设有土木工程本科专业的400多所高校中，有80余所高校通过了评估。专业评估旨在加强国家对土木工程专业教育的宏观指导和管理，保证和提高土木工程专业的教育基本质量，使我国高等学校土木工程专业毕业生符合国家规定的申请参加注册师考试的教育标准，为与国际上发达国家相互承认同类专业的学历创造条件。接着，程斌介绍了2016年中国加入“华盛顿协议”之后，土木工程专业评估结合了工程教育认证的要求，主要体现为：人才培养中贯穿“三大理念”，即学生中心、成果导向、持续改进；执行“七条标准”，即学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件；满足“十二条毕业要求”，即工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习等。随后，程斌详细介绍了在评估（认证）的准备工作中，土木工程系教师如何对照“七条标准”，确定培养目标、厘清毕业要求，并从课程体系、师资队伍、实验设施等软件、硬件支撑条件等多方面，通过清晰翔实的表格、定性与定量相结合进行阐述，并提出持续改进的方向和措施。

　　会上，各专业教师进行了热烈讨论。船舶与海洋工程系陈震认为：程斌老师的介绍让大家受益匪浅，以往的人才培养中，我们关注较多的是教师能给学生提供什么知识，却较少关注和思考学生需得到怎样的知识、能力、素质提升，以学生为中心的教育理念需要全体教师共同推进。土木系滕念管老师表示2017年土木工程专业评估（认证）是一次革命性的变化，过程很辛苦，但是收获满满。在这一过程中，全系教师上下同心，全员参与，人人都有收获，既清晰地了解了整个专业的人才培养定位和课程体系，也明确了每一位教师所授课程在整个体系中的地位和作用，激励每一位老师为使学生达到毕业要求，满足专业培养目标而不懈努力。会上还围绕通识教育等主题进行了讨论，并提出学校层面应该做好通识核心课程的顶层设计，将通识教育课程的培养目标与学校的人才培养定位、与不同学科的特定要求相结合。

　　最后，夏利娟希望此次教育思想大讨论中，各专业也能发挥每一位教师的主人翁责任意识，发挥集体智慧，齐心协力梳理好本专业的人才培养目标和定位，共同做好人才培养中心工作。

文 彭术连/图 楼小莹